第一篇 校本培訓總結與反思 1500字

本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，201x年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談談我的體會。

貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調動學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。

再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。

通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。

第二篇 校本培訓培訓總結 1350字

校本培訓培訓總結

又一個學期即將結束?；仡欉@一學期，我積極投入校本培訓，努力學習培訓課程，并將所學知識化為行動，運用于教學之中。

一、圍繞課堂問題研究，參加科組教研

本學期，我們的科組教研仍舊延續(xù)上學期的關于課堂提問藝術的研究。我也積極投身于科組教研。本學期，我上了一節(jié)校內科組關于問題研究的公開課。這次的公開課讓我認識到了自己在課堂上的提問方式和提問策略的不足，也促進了我在接下來的教學中，鉆研問題，實踐策略。雖然最終未能趨于完美，但我的課堂教學能力已經(jīng)在逐漸提高。

二、做個幸福教師，成就幸福人生

金秋的季節(jié)，金色的豐收。首先，讓我代表學校，向恪盡職守的解放軍預備役部隊派出的教官同志們，向循循善誘的老師們表示衷心的謝意！向朝氣蓬勃刻苦訓練的同學們表示誠摯的問候和深情的祝賀：祝賀你們勝利跨越初中升入高中后的第一道難關！

為了向全體老師詮釋什么是幸福，如何在自己平凡的教育教學崗位上找到自己的幸福，成就自己的幸福，xx年6月3日，我校邀請了東圃中學的王海濤書記為全體老師作了一場“做一個幸福的教師”的講座。

此次講座中，王海濤書記以“幸福是什么”作為切入點，向詮釋了如何去追求教師的教育教學幸福，潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑;同時，王海濤書記結合現(xiàn)實生活，引領老師們要學會從日常細節(jié)中用愛的眼光感受幸福，把教育科研作為提升和發(fā)展自己的一個重要途徑，用科研來促進教育教學的可持續(xù)發(fā)展，從而體驗幸福感和成就感。王書記一席妙趣橫生但又含義深刻的.話語，讓在座的我們無不受益匪淺。

三、比賽促進，課題提升

首先，學校全力抓好常規(guī)教學。學年初，學校主持制定了學校學年教學工作計劃，并主持教師依學校計劃對本位工作做出詳細的計劃。在落實中，學校抓住常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)要素，認真檢查督促，詳細記錄檢查情況，并作為學校教師個人考核的依據(jù)。通過檢查反映，我校教師備課及時認真，足額全案，案款齊全，能切合學生實際。教師講課認真，指導得法，學生接受的較好。作業(yè)批改及時，批改認真，作業(yè)適量。輔導認真，有記錄，有成效。及時組織驗收，及時矯正學習中的不足?？梢灾v，教師基本上按質按量地完成了常規(guī)教學任務。

一直以來，我都認為：比賽對一個新手而言，是一個促進自我成長的良好途徑。本學期，我參加了廣州市多媒體制作比賽。在準備比賽的過程中，從選題到備課，從學生到錄課，我都全力以赴。但在這整個比賽里，我始終秉著一個原則——讓學生得到進步。學生進步，證明我的方法有效，方法有效，證明研究有效。那在這過程中，我自己的能力也得到了提高。

除了比賽，我還積極去申報區(qū)級小課題。雖然小課題最終沒能批準，但在這申報過程中，我收獲很多，比如，我知道了小課題要與平時課堂緊密結合，知道了如何撰寫小課題申報書，知道了如何去除word文檔中無法去除的批注，知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過，但我還是會用moodle平臺去做這件事，去提高學生的知識水平。

一個學期下來的校本學習很多很多，我的收獲也很多很多，謹以以上三點作為概述代表，聊表我的心聲，淺談我的收獲。今后的校本學習中，我會一如既往地熱愛，更會毫不停歇地學習。

以青年教師培訓為重點，結合新課程改革理念與實踐，成立學校層面的青年教師研修班、青年班主任研修班，使青年教師迅速成長。

第三篇 xxxx年小學校本培訓工作總結 800字

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

第四篇 2023年9月教師個人校本培訓總結 3400字

【教師個人校本培訓總結】

通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

【教師個人校本培訓總結】

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發(fā)展目標為

一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

二、業(yè)務方面

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力，都是學生學習的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施

1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

本年度工作目標

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。

2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發(fā)現(xiàn)體育運動美感，啟迪、激勵和凈化學生的心靈。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

同志們:經(jīng)過3天的集中培訓，公司舉辦的中青年干部培訓班即將結束，下面我就培訓情況簡要總結舉辦這次中青年干部培訓班，是公司黨委根據(jù)____關于加大年輕干部培養(yǎng)力度的精神和構筑公司人才高地的需要，針對基層領導班子屆中考核發(fā)...

今晚又是一個吸收新知識的時刻到了，我又帶著我的記錄本早早的坐在培訓室等待 ，這已經(jīng)是第八次的培訓了，今晚的培訓師，是一個年輕漂亮的女老師，她叫燕子老師！真是人如其名一般活潑靈巧。

我鎮(zhèn)根據(jù)開學初制定的農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠程教育培訓計劃的要求，本年度對全鎮(zhèn)所有在職職工和各村黨員群眾進行了系列培訓，經(jīng)過培訓取得了一定的效果。現(xiàn)就我鎮(zhèn)遠程教育培訓工作做以下簡要總結一、健全機構，完善制度，各項保障有了新加強。

20xx年5月19日至5月21日，我參加了全國銀行間同業(yè)拆借中心舉辦的第180期全國銀行間本幣市場交易員培訓。本次培訓由中國人民銀行金融市場司債券交易處茍宇、中國外匯交易中心楊凝、邵靈豪分別授課，主要對銀行間拆借市場和債券市場政策法規(guī)...

中小學教師多媒體課件制作培訓總結xx年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學教師，參加這樣的培訓，心中有無限感慨。

緊張、充實的公路收費人員轉崗培訓結束了。在這三個多月的日子里，我認真學習《政治政治理論篇》、《路政管理教程》、《公路養(yǎng)護技能》，上課期間從不遲到、早退，認真聽取老師的講解，在討論知識問題時，自我積極發(fā)表自己的見解，獨立完...

很多企業(yè)認為社招新員工有一定的能力和經(jīng)驗，能夠快速為企業(yè)創(chuàng)造價值，因此很少對社招新員工進行系統(tǒng)的培訓，甚至不對其進行培訓。其實這是一種錯誤的行為，而這種錯誤造成的后果往往也是最嚴重的。

青少年的健康成長，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關系到一個人將來是否成為人才隨著信息時...

第五篇 學期校本培訓工作總結 700字

本學期在校領導以及各教研組長的組織下，學校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課，開課，評課，定期開展講座活動，聆聽校長，骨干教師的專業(yè)講座。

參加校本培訓，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任小學教師的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

學期校本培訓

第六篇 小學教師校本培訓工作總結 1250字

本學期，我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長服務”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵手冊》為培訓重點，側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：

一、校本培訓扎實到位

1、兩個落實。

首先人員落實，即分管領導負責，個科研組領導到位，學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。

其次是機制落實，即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領導，抓學科骨干的培訓；學校則以學科骨干為龍頭，負責帶動全校培訓工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓，實現(xiàn)科研和教研相結合。

2、三個到位。

（1）經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金，為教師購買大量教育教學用書，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。

（2）時間到位：學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，并按計劃認真進行，就算有時在時間上有沖突，學校也會調整培訓時間以保證校本培訓的總課時。

（3）過程到位：本學期，學校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓。記錄過程，做好總結，并嚴格把好考核關，把培訓落實在實處。

二、培訓形式豐富多彩

充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學習心得、教學經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認識，解決了教學中的疑難問題，達到了互動、互學、互幫的要求，促進了向“學習型團隊”發(fā)展。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習，使教師們對觀課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進行全校崗位大練兵活動。

三、青年教師培訓行之有效

為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學水平，在以后的教育教學工作中挑起大梁，學校制定了新教師拜師結對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同，制訂輔導計劃，落實輔導措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務水平。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時，對學校中熱愛教育事業(yè)，教學教研能力強的教師加強培訓，努力創(chuàng)設機會，推薦他們參加各種培訓，外出聽課，參加教學研討活動，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會，提高他們在校內、縣內的知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師。她們的教學都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。

第七篇 秋學期校本培訓總結 1600字

本學期教學工作能以區(qū)教育行政工作會議精神為指導，以“隊伍建設年”為重點，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為中心，從教師專業(yè)成長的需要入手，以教學常規(guī)管理為切入點，以教師素質提高、學生能力提升為目標，加強學校內涵建設，促進師生和諧、健康發(fā)展。

一、校本工作求真務實

1、每天早晨利用xx分鐘對全校學生進行寫字教學，讓學生熱愛自己的祖國文字，從小養(yǎng)成良好的寫字習慣，終生受益。

2、每周三下午對學校老師進行寫字教學的培訓，提高寫字的方法和技巧。

3、本學期的寫字教學已經(jīng)成功立為市一般課題，十一月末我校尹宏和張笛老師上的寫字科研課受到了進修校科研部老師的高度好評，并讓我們堅持做下去，將祖國的傳統(tǒng)文化做好

4、我校的大課間讓學生們進行跳繩，學校成立了跳繩小組，學生十分喜愛這項運動，學生跳繩跳出了花樣，有的學困生為了參加跳繩隊，生怕學習落下，班主任反應學困生再也沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

二、校本研修踏實真干

1、學期初我們制定了骨干教師培養(yǎng)計劃，及新教師培養(yǎng)計劃，并按照計劃有條不穩(wěn)的實施，骨干教師與年輕教師進行一帶二的模式進行傳教，骨干教師每月聽兩節(jié)所帶青年教師的課，并進行備課指導。新教師采用“導師制”進行培養(yǎng)，一位老教師帶一位年輕教師，以培養(yǎng)他們能盡快地駕馭課堂的能力。

2、我校年輕教師每月進行一次自我培訓，培訓內容圍繞生命化課堂的內容進行學習，提高自身的能力。每月還組織教師進行兩次業(yè)務學習培訓，圍繞板書技能和提問技能進行學習，促進教師在實際教學中的教學能力。

3、開學初進行校組織的“卓越杯”比賽，在比賽前，我校給老師整理復習題，并督促教師進行學習，我校還專門針對此次比賽，自己命題，進行閉卷考試。

4、本學期任校長親自對教師進行朗讀培訓，并親自范讀，老師們受益匪淺，不僅在理論上提高了朗讀方面的知識，而且能將技巧運用于實際教學中。

5、我校這學期的科研課題成功立項，我們不是為了立項而做，而是為了讓學生養(yǎng)成好的習慣，終身受益。我們堅持做到四真：真想、真抓、真干、真琢磨。課題是圍繞寫字進行的，每天早晨教師利用xx分進行全校學生的寫字培訓。任校長始終告訴我們“老師必須要有源源不斷的活水，才能永遠給學生新鮮的水資源”，所以堅持每周三下午學校有專任的教師對學校全體老師進行寫字教學的培訓，提高寫字的方法和技巧。每天讓老師堅持寫三行鋼楷，每周五再寫一版粉筆字，讓教師之間互相取長補短。任校長每次出去聽課后，只要是與寫字教學有關的課，都想辦法將課的光碟拿回學校讓教師們進行觀摩，并進行研討，研討后再準備一節(jié)寫字課，進行全校觀摩，教師之間互相學習，提高教師的寫字教學能力。

三、加強隊伍建設

1、我校在區(qū)召開了有關隊伍建設年的會議后，馬上制定了我校隊伍建設年的工作方案，并根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的隊伍建設考核細則進行了工作分配，每項工作都有專人負責，以便更好地進行工作的開展。

2、為了加強隊伍建設，提高教師的素質，結合本校實際情況建立了相關的制度。

3、為了提高教師的素質，我校在11月舉行了首屆“哈平杯”賽課，為他們搭建了互相學習的平臺。我們精心安排此項活動，由學校領導班子和各級各學科骨干組成評審團，設立了計分小組。盡最大可能做到公平、公正、公開，賽程安排盡可能貼近正規(guī)賽課。努力營造氛圍，想憑借大賽發(fā)現(xiàn)更多地優(yōu)秀教師。

骨干、青年教師新、新教師專場的比賽，各具特色。骨干教師中有的似乎已經(jīng)沉寂多時，但通過教學展示，讓我們看到他們扎實的功底和嚴謹?shù)膽B(tài)度，不由得拍手稱贊。新教師的課堂教學雖顯稚嫩，但是他們四射的活力、新穎的設計、自信的神情無不向我們傳遞這樣的信息：他們是哈平小學的希望，他們會做得更出色。

本學期，學校在鞏固教學質量年成果的基礎上，繼續(xù)努力，全面提高教師的素質，加強我校的隊伍建設，樹立“以人為本，師生雙贏”辦學思想，秉承“身筆兩健，立體發(fā)展，撰寫絢麗人生”的辦學理念。

第八篇 小學2023年度校本培訓工作總結 1550字

xx學年度，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下，以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點：

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省xx-xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專職文秘雜燴網(wǎng)主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。

二、制定方案，推進校本培訓進程

1、我校從xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學xx-xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上，按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數(shù)學為每周二下午，二年級語文和數(shù)學為每周三下午。集中研討時，各主備人根據(jù)確定的內容進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處，進行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進行說課，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。

2、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內容，并制定學習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求。

3在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學經(jīng)驗；學科組為組織教師相互學習，利用課余時間，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思，促進了教師共同提高。

4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結。

5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。

6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目，學校根據(jù)實際劃分研討小組（2-4人），同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計。

7、本學期，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自己的教學實際，揚長避短，促使自己在以后的教學中，提高課堂教學能力，形成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術。

第九篇 中學校本培訓特色項目總結 800字

結合永嘉縣中小學教師科學素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際，XX學年橋頭鎮(zhèn)中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，XX學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關師訓員的指導下，橋頭鎮(zhèn)中學各學科分別開展了相應培訓和研討活動，具體總結如下：

1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會，會后在本組召開教研組內會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。

3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動。活動分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精辟的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結束。

當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個別學科專業(yè)引領方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續(xù)努力。

橋頭鎮(zhèn)中學

XX年06月24日

第十篇 小校本培訓暨素養(yǎng)提升總結 2750字

——XX學年度第二學期鰲江一小校本培訓總結

我們學校是一所教師優(yōu)質資源豐富的學校。多年來，我們始終把教師的校本培訓與素養(yǎng)提升活動作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

一、我們的做法

（一）領導重視 機構健全

根據(jù)縣教師發(fā)展中心工作安排，學校成立了以校長為組長，明確校長為校本培訓第一責任人的職責，副校長為校本培訓具體負責，其他中層領導和教研組組長為成員的領導小組，下設辦公室，教科室主任藍德欽老師任辦公室主任。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層及教研組組長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。除此之外，我們還成立了10個教研組、17個備課組，分別任命教研組組長和備課組組長，備課組設置到所有學科，領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，使校本培訓活動正常有序地開展，把校本培訓的任務落到實處，使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

（二）設施到位

我們學校的經(jīng)費、圖書、場地、設備滿足校本培訓要求。學校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境，內部功能教室也一應俱全：設有多媒體教室、微機室、實驗室、100多平米的圖書閱覽室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術室、等專用教室，設施齊全，各功能教室制度健全，管理規(guī)范，有專人負責，教育氛圍良好，使用率高學校沒學年給每位教師提供100元的購書卡，每個辦公室至少配置一臺電腦，校園網(wǎng)中有校本培訓專題供教師學校研究探討，學科骨干、縣市三壇等教師每學期至少外出學習一次，其他老師一年至少一次，學校能為教師外出培訓提供必要的經(jīng)費。如：西湖之春、省市優(yōu)質課評比等，每次都有我們學校教師的身影。

（三）堅持靈活多樣的培訓方式

1、讀書活動

學校能結合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織教師每人每年讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，教師閱讀完成率100%，在教研組內或備課組內開展經(jīng)驗交流，互相學習，共同提高。

2、經(jīng)驗交流

上學期末我們組織了黃招團、林宣惠等先進教師組織經(jīng)驗交流，教師參達與率100%。結合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織每個教研組（或備課組）開展6次以上的集體備課活動。有活動記錄和考勤記錄。

3、一人一課

由教務處組織安排教師一人一課活動，本學期4月份開展教師教學踐行月活動，每位教師每年在學校至少上一節(jié)公開課1次，50歲以上的教師說課一次，符合率100%，普通教師每年聽課20節(jié)以上，校長和教學線的副校長、中層聽課每學期60節(jié)以上，其他中層干部教師每學期聽課30節(jié)以上，領導班子的聽課本由學區(qū)領導已經(jīng)檢查，無論是數(shù)量還是質量都達到或超出上級要求，受到表彰。

4、教學評價與展示活動

結合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題精心組織教學技能培訓或展示活動。教務處組織的每月教學月查活動，具體內容有5篇的教學反思，5個優(yōu)秀作業(yè)或典型錯例，精品教案和書頭教案、作業(yè)批改和課后輔導等，教師參與率99%以上。

5、以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數(shù)學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。本學年我校有6個縣級課題正在結題過程中，還申報立項了2個縣級課題和2個市級課題。聚焦課堂，有效整合，提升了我校的教科研品質。

5、專題培訓

我校每周一下午、周二、三下午后、周四上午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。

由于上學期我們學校剛搬遷新校區(qū)，場地受制約，本學期精心組織4次以上校級專題培訓。有2月20日的心理健康專題培訓，有3月5日的德育工作專題培訓，有3月16日的信息技術專題培訓，有4月16日的教育科研專題培訓等，每次做到有計劃、有主題、有考勤、教師有學習記錄，參與率達99%以上。

（四）特色創(chuàng)新

結合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題，我校積極開展三度銜接的特色培訓，為教師創(chuàng)造支點，搭建平臺，提高校本培訓的實效性：

1、學段銜接：包括開展幼小、低、中、高學段銜接。

2、學識銜接：藍衍局老師對全校教師開展“三度銜接話教研”的理論培訓（在此基礎上豐富提煉，在市小學課改領航上做專題發(fā)言）跨學段的圍繞課題或主題開展理論培訓學習，觀看教學錄像和專題講座，集體備課，以達到不同學段的學識銜接。

3、學術銜接：積極開展跨學段跨學科的教學研討實踐活動。我們的教師除了要參加本學科、本教研組的教科研活動外，還要適時參加其他教研組和其他學科組教科研活動，以達到學術的交流銜接。在次基礎上積極開展三度銜接學術展示活動：如結合縣90學時實踐活動積極開展教師教學展示活動。（每個指導師都上一節(jié)公開課，向學員和全校教師展示指導師的教學風采，我們把這兩塊工作結合在一起，收到了很好的效果。）

（五）培訓成效

由于我們的校本培訓與素養(yǎng)提升行動做到有計劃，抓落實，教師參與率高，關注各個梯隊教師成長和骨干教師成長快，所以有效，教師滿意度也高，取得了不少的成績：

1、本學期兩位老師評上市級學科骨干，三個教師評上縣級學科骨干；

2、教科研論文獲獎50多人次。其中市級12人次，縣級43人次；

3、六個縣級課題正在結題過程中，本學年又申報立項了市、縣課題各2個。

4、兩個教研組分別倍頻范圍市先進教研組。

二、總結與反思

我們的校本培訓與素養(yǎng)提升活動在努力為大家創(chuàng)造教育的支點，整合教研訓活動，讓培訓產(chǎn)生靈動的效應，老師們的學科素養(yǎng)也在逐步地提升。然而由于當今的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，尤其是教師的職稱評定受到制約，給校本培訓帶來很到的沖擊，（如獎勵學時自讀放棄的人很多，還有的老教師認為培訓學時對他們來說是沒用的等）為了更快的更新教師校本培訓的理念，為了更好的服務于教師，也為了我們學校的更好地發(fā)展，我們校本培訓工作還有很多事情要做。一年來這項活動我們雖然取得了一些成績，但是這些只是我們留下的一些成長足跡。我們知道：我們做得還很不夠，在加強校本培訓與素養(yǎng)提升活動中，我們永遠是實踐者和追趕者，但我們衷心期望：通過總結、反思，通過來年不斷的努力，讓我們的老師在新學年度里有新提高，學校有新發(fā)展。