華愛中學校本研修管理制度

愛華中學校本研修管理制度

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習化組織,形成民主、開放、高效的研修機制,特制定校本研修管理制度。

一、校本研修組織機構。

1、校本研修領導小組

組長:z

副組長:z

成員:z

職責:

①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。

②領導小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時聘請專家來校指導校本研修工作。

2、校本研修工作小組

組 長: 各學年組、教研組組長

成 員:全體教師

職 責:

①指導各教研組、年級組、課題組開展研究工作。

②收集、整理學校校本研修的各種資料、經(jīng)驗和存在的問提,提出建議。

③定期完成學校的研修工作。

④向領導小組推薦校本專家人選。

3、校本研修專家組。

①校外專家:聘請省、市教育專家。

②校內專家:教科所領導、教研員及其他相關專家。

③校本專家:本校中學高級教師及部分中青年骨干教師。

二、校本研修的主要任務。

深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,不斷探索、總結經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

三、校本研修的形式及研修活動要求:

1、校本研修的形式。

以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

2、研修活動要求。

①營造務謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各個校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。

四、校本研修的促進措施。

1、以“教師專業(yè)成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內容。

2、每學期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。

3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓。

五、校本研修的后保障措施。

1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本修研服務的意識。

2、學校信息中心為校本研修提供良好的信息技術環(huán)境。

3、學校后勤應創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費,以保證學校校本研修工作的正常進行。