小學教學五認真管理規(guī)定

堰草口小學教學“五認真”管理規(guī)定

為進一步提高教學質(zhì)量，加大教學過程性管理的力度，在全體教師中牢固樹立質(zhì)量意識，根據(jù)《建湖縣中小學教師教學常規(guī)》（建教研【2015】95號）文件精神，特制訂草堰口小學教學“五認真”規(guī)定。

一、備課

1、嚴格實行超前備課。備好課是上好課的前提，各學科必須超前一周備課并寫好教案，教師只有在備寫好教案的基礎(chǔ)上才能組織課堂教學，不備課不得上課，不備課而上課的要作為教學事故處理，不認真?zhèn)湔n的予以批評或處罰。

2、建立集體備課制度。建立各學科集體備課組，集體備課活動每周開展1次，每周活動時間不少于1小時。集體備課活動要堅持定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。集體備課活動必須嚴格按縣局《建湖縣中小學教師教學常規(guī)》中集體備課的基本程序規(guī)定執(zhí)行，認真落實好個人初備、集中研討、二次備課等環(huán)節(jié)的相關(guān)要求。組員和備課組都要有集體備課活動的詳細記錄，以便積累資料和組織考查。

3、明確教案編寫要求。教案應(yīng)按課時編寫，要求項目齊全，過程清楚，不僅要寫教學內(nèi)容，還要突出教法、學法指導和雙邊活動過程。要重視教學反思，總結(jié)教學的成功與得失。

4、語文教案設(shè)計要有課外知識積累或課外閱讀內(nèi)容；數(shù)學教案設(shè)計要有拓展練習；英語教案設(shè)計要有聽力訓練。每份教案篇幅不能太少，做到內(nèi)容精當，書寫認真。

二、上課

1、實行候課制度。課前10分鐘準備好教材、資料、教具、備課筆記、演示儀器等，教師進入課堂后不得中途出入，不得在課中令學生出堂為教師拿取教學用品。課前3分鐘到達教室門前候課，醞釀進入教學角色。

2、規(guī)范教學行為。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當；板書工整，條理清楚。要善于傾聽，不輕易打斷學生的發(fā)言；要尊重學生，不諷刺挖苦學生；要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設(shè)問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。要按時上下課，并舉行必要的儀式。課堂上不準吸煙，不得接聽電話、接待客人或從事其他與教學無關(guān)之事，無特殊情況不得坐著上課，不得穿拖鞋、背心、短褲以及奇裝異服。男教師不留長發(fā)，女教師不穿超短服裝，不畫濃妝。

3、實施有效教學。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數(shù)，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中；講授的學科知識應(yīng)準確無誤，概念清楚，重點突出。要關(guān)注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生在課堂學習中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣；要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間；在課堂教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展；要大力推行學校制訂的各科課堂教學模式，要能靈活運用并形成自我特色的教學風格；要充分利用省優(yōu)質(zhì)教育資源、錄音、投影等教學輻助資源，最大限度地提高課堂教學效率，最大限度地啟發(fā)學生動腦、動口、動手，嚴禁占用課堂時間抄黑板，更不得占用課堂時間讓學生為教師代抄黑板。

三、作業(yè)

1、精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。課堂練習一般應(yīng)在10分鐘左右，每次作業(yè)要適量，讓學生能當堂完成并交齊作業(yè)本。課內(nèi)練習時教師要加強巡視，掌握典型錯誤，當堂講評，或進行個別輔導。

2、作業(yè)格式規(guī)范。指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范、準確”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題，后解答的良好習慣。

3、批改等第統(tǒng)一。作業(yè)批改要采用等第制：英語學科采用A、B、C、D，其他所有學科采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格。除對學生的作業(yè)準確率作出以等第評定外，書寫采用星級形式評定（第等級分為無星、一星、二星、三星四種形式）。對學生作業(yè)中的錯題要讓其訂正并重批。

4、批改及時反饋。作業(yè)批改應(yīng)規(guī)范、及時、認真，一律用紅筆，字筆工整、字跡規(guī)范，提倡寫鼓勵性評語。正確題目采用打“√”，錯誤題目一律打“×”，然后在作業(yè)下方寫上訂證，讓學生進行訂證。必須逐題批改作業(yè)，不得“一頁一勾”，還應(yīng)注明每次批改的日期（包含家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)要求：第一行居中書寫日期，第二行書寫課題。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量應(yīng)不少于總作業(yè)份數(shù)的三分之一，作文批改可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）等多種形式相結(jié)合，精批與略批輪換進行。家庭作業(yè)在布置時要求學生在作業(yè)首頁空白處寫上日期。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學困生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5、教師根據(jù)教學進度、教學內(nèi)容布置適量的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要結(jié)合教學內(nèi)容，并符合學生的年齡特點和心理特點，注重基礎(chǔ)訓練和思維訓練。語文作業(yè)設(shè)計要有課外知識積累，家庭作業(yè)以課外閱讀內(nèi)容為主；數(shù)學作業(yè)設(shè)計要有拓展練習，家庭作業(yè)以動手操作、實踐活動為主；英語作業(yè)設(shè)計要以單詞、短句為主，家庭作業(yè)以讀課文、聽力訓練為主。作業(yè)本要保持整潔，書寫認真，格式規(guī)范，準確率高于95%。作業(yè)量規(guī)定如下：一、二年級語文課堂作業(yè)：每周拼寫3次、田字格3次、習字冊與課文同步。三--六年級語文作業(yè)每周3次，習字冊與課文同步。三、四、五、六年級大小作文每學期各8篇。一至六年級數(shù)學課堂作業(yè)以及三至六年級的英語課堂作業(yè)量不低于課時數(shù)的五分之四。《補充習題》等教輔內(nèi)容的批改與課時同步，要及時全批，并進行評講。

四、研究

1.積極參加各類教研活動。各位老師必須經(jīng)常性地參加聽課評課活動，做好教學過程記記錄，寫好聽課隨想和總體評價與建議，不得照抄別人的聽課內(nèi)容。聽課次數(shù)和質(zhì)量達到上級規(guī)定要求，記錄項目齊全，書寫認真規(guī)范。所有任課教師每學期聽課不少于30節(jié)，校長、分管教學校長、教導主任等教學管理人員及工作未滿三年的教師，每學期聽課不少于40節(jié)。

2.認真撰寫教學反思或總結(jié)。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷。語文每一課寫一個教后記，數(shù)學每一小節(jié)寫一個（每位教師每周要寫不少于1/3新授課時的教學反思）。每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思，在學科組或校內(nèi)交流。

五、輔導

1、輔導方式要靈活。輔導要采取因材施教、培優(yōu)幫困的有效措施，做到課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導與個別輔導相結(jié)合，切實增強輔導的針對性。

2、輔導要講求實效。教師在輔導過程中做到有愛心、有耐心、有信心。要抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導的效果，并做好輔導記錄。

六、考核

1、檢測的方式要多樣。課堂提問、訓練，隨堂檢測屬于平時考查，由任課教師組織，期末考試由學校組織。

2、過程與結(jié)果評價相結(jié)合。重視平時的學科學業(yè)成績評價和學習過程評價，對學生學習成績的評定實行等第制，考查、考試成績一律轉(zhuǎn)化成等第。

3、考核等第評定標準。各學科等第為優(yōu)秀、良好、及格和不及格，語文80分以上為優(yōu)秀，79-70分為良好，60以上分為及格，60分以下為不及格。數(shù)學、英語85分以上為優(yōu)秀，84-70分為良好，60分以上為及格，60分以下為不及格。

七、附則

本《規(guī)定》未盡事宜，按上級有關(guān)規(guī)定和文件精神等執(zhí)行。