《那些年的記憶》

記得小時(shí)候，我和小伙伴們?cè)谛∠呑胶?，那?chǎng)景仿佛就在昨天。那時(shí)的我們，總是無(wú)憂無(wú)慮，每天都像過(guò)節(jié)一樣。夏天，我們?cè)跇?shù)蔭下嬉戲，冬天，我們?cè)谘┑乩锎驖L。那些年，每個(gè)周末，我都會(huì)去爺爺?shù)墓麍@幫忙，摘蘋(píng)果，捉迷藏，那是我最快樂(lè)的時(shí)光。記得有一次，我在樹(shù)上摘果子，不小心摔了下來(lái)，膝蓋磕破了，痛得我眼淚直流，但看到爺爺緊張的樣子，我又忍不住笑了。

學(xué)校里的日子也充滿了色彩。我記得數(shù)學(xué)課上，我總是弄不懂那些復(fù)雜的公式，而英語(yǔ)課上，那些單詞就像天書(shū)一樣。我曾經(jīng)把“apple”記成了“阿婆”，每次想到這里，我都會(huì)笑出聲。還有那個(gè)體育課，我總是跑不過(guò)別人，但我不怕，因?yàn)槲抑溃灰?，總有一天我?huì)追上他們的。

那些年的記憶，就像一顆顆珍珠，串成我成長(zhǎng)的項(xiàng)鏈。有時(shí)候，我會(huì)想，如果時(shí)間能倒流，我一定還會(huì)選擇那樣生活，因?yàn)槟抢镉形易罴冋娴男θ荩形易钫鎸?shí)的自我。

老師點(diǎn)評(píng)

這篇作文生動(dòng)地描繪了作者的童年回憶，語(yǔ)言雖然略顯稚嫩，但充滿了童趣和真實(shí)感。部分句子的語(yǔ)法稍有瑕疵，如“每個(gè)周末，我都會(huì)去爺爺?shù)墓麍@幫忙，摘蘋(píng)果，捉迷藏，那是我最快樂(lè)的時(shí)光?！敝械亩禾?hào)使用有些混亂，應(yīng)改為分號(hào)或句號(hào)。此外，“我曾經(jīng)把‘a(chǎn)pple’記成了‘阿婆’”這句話雖然有趣，但也暴露了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，需要糾正。

星級(jí)等級(jí)：四星

亮點(diǎn)分析

文章成功地捕捉到了童年時(shí)光的純真和快樂(lè)，用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了日常生活中的小事，讓人感受到作者的情感投入。尤其是對(duì)童年錯(cuò)誤記憶的描繪，既有趣又富有個(gè)性。

優(yōu)化和改進(jìn)

“每個(gè)周末，我都會(huì)去爺爺?shù)墓麍@幫忙；摘蘋(píng)果，捉迷藏——那些活動(dòng)構(gòu)成了我最快樂(lè)的時(shí)光?！边@樣修改，既清晰了句子結(jié)構(gòu)，又增強(qiáng)了語(yǔ)句的連貫性。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的描述，可以改為：“我還記得，初次接觸英語(yǔ)時(shí)，我把‘a(chǎn)pple’誤讀為‘阿婆’，這成了我學(xué)習(xí)路上的一個(gè)小插曲。”

修改后范文

《那些年的純真時(shí)光》

小時(shí)候，溪邊的蝴蝶、樹(shù)蔭下的笑聲，都編織成了我心中永恒的畫(huà)面。那些日子，我們無(wú)拘無(wú)束，每一天都像節(jié)日般歡騰。夏日，我們?cè)诖髽?shù)下嬉鬧，冬日，我們?cè)跐嵃椎难┑乩锉M情翻滾。記得每個(gè)周末，我都樂(lè)此不疲地奔向爺爺?shù)墓麍@，幫忙摘果，或是與伙伴們捉迷藏，那些時(shí)光是我最快樂(lè)的篇章。一次，我在樹(shù)上摘蘋(píng)果不慎滑落，膝蓋磕破，疼痛讓我淚水漣漣，可看著爺爺緊張的眼神，我又忍不住破涕為笑。

學(xué)校的日子同樣五彩斑斕。數(shù)學(xué)課上的困惑，英語(yǔ)課上的艱難，都成了我成長(zhǎng)的磨礪。我曾將“apple”錯(cuò)念成“阿婆”，這個(gè)小笑話如今仍讓我忍俊不禁。體育課上，盡管我總是落在隊(duì)伍后面，但我從未放棄，因?yàn)槲抑?，?jiān)持終會(huì)帶來(lái)改變。

那些年的記憶，如同串串珍珠，串起我成長(zhǎng)的軌跡。如果能重來(lái)，我依然會(huì)選擇那段純真歲月，因?yàn)槟抢?，承載著我最真摯的笑容，最真實(shí)的自我。

閱讀參考

為了提升作文質(zhì)量，建議多閱讀《小王子》以獲取純真視角的寫(xiě)作靈感，同時(shí)閱讀《格林童話》以增強(qiáng)故事性。對(duì)于校園生活的描繪，可以參考《草房子》。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的描寫(xiě)，可以看看《哈利·波特》系列，感受英文原版的魅力。對(duì)于人物情感的刻畫(huà)，可以研讀《紅樓夢(mèng)》。通過(guò)這些閱讀，相信你的作文會(huì)更加豐富多彩。

老師評(píng)語(yǔ)：